本日は、週休日にも関わらず、子どもたちは、登校してきています。
子どもなりに、目標を持ってのことと・・・。
素晴らしいことであり、大きな大きな成長している姿と・・・。
サッカー教室では、技術だけでなく・・・、
心・技・体のバランスを考えて・・・。
保護者の方々も一緒に体を動かし・・・、
この姿を子どもたちは見ているのです。
家庭・学園の二者総体って感じです。
だから、真の人間形成に・・・。
ある教室では、
遊ぶ時は思いっきり遊ぶ、
運動するときは、めいいっぱい体を動かして・・・
勉強する時は真剣に・・・。
この何気ないメリハリが、真の確かな学びや、真の豊かな学びへと・・・。
自分自身の心のコントロール力の向上に・・・。
これこそ、知・徳・体バランスのとれた人間力のはぐくみに・・・。
学校の宿題を真剣にやって終わらせてから、
学園の近くの公園で楽しく思いっきり遊び
また、学園へ戻ってからプリントを真剣にやる・・・。
一人で勉強をがんばって、皆で一緒に遊ぶ。
それから、勉強へ戻ると不思議と一人じゃなく上級生は下級生を教えて
下級生は、上級生を見習うことで、
「励み」「ワクワク心」になっていたりします。
年齢を超えた学習環境が豊かな学びとなり、
子ども自身の心の成長へと繋がっているように思います。
また、ある教室でも、素晴らしい出来事がありました。
普段、指導員と学習したり、一人でも学習できる子どもが、
あまり学習を好んでしな子どもと仲良く、
眼を輝かせて学習に取り組んでいるのです。
算数検定の問題を、「これであっているの・・・」「これでいいの・・・」
などなど色々と笑顔で言葉のキャッチボールをしていました。
はじめて見る表情を見ていて、
凄く嬉しかったと同時に、胸に熱いものを感じたました。
子ども自身も、新たな自分に気づき、
自分色に光るきっかけになったように思います。
相乗効果「大」。
ある教室にて、個別学習の際、指導員が４か所にて、きめ細かく学びの支援をしていました。
やはり、指導員の心温かな見守りの大切さを改めて感じました。
児童生徒の表情が、生き生きとし、非常に素敵な表情が多々見られました。
児童生徒自ら意欲を持って「◯〇講座」を・・・・・・。
講座を終えると、ある子どもは、今指導してもらった超ベテランの先生に対し、
甘えている姿、心温かな空気であり、
子ども達の心豊かさのはぐくみに繋がっているように思います。
やはり、経験のある先生の凄さを改めて・・・・・・。
本学園に来ていただいて、本当によかったと改めて感じました。
本学園は、確かな学びだけではなく、
豊かな学びのはぐくみが出来る学園です。
だからこそ、教育立県彩の国学舎なのです。
更に、今日も、保護者の皆さんからの相談が・・・。
共通していることは、我が子への「愛」の深さを感じたところです。
指導員としても、子どもの変容ぶりについて・・・。
今の子どもは、大人（親、学校教員、学園職員・・・）がつくっていることを・・・。
子どもは、大人の言動をよく見ていることを・・・。
５年後、１０年後・・・、我が子の成長した姿、必ず見られることでしょう。
「今」、出来ることを、しっかり、やっていきましょう。
学園職員は、何でも、子どものためでしたら、トコトンやっていきます・・・。
よき連携で・・・、情報交換を・・・。
保護者の方が、学園に来ていただくことって、
本当に嬉しいことなのです。
感謝です。
子どもに対し、適切な指導支援に繋げることが・・・。
大きな変容にも・・・。
保護者の皆さん、ご家庭で、ちっちゃな成長、変容、見逃さず・・・、
その瞬間に、「これ、凄いね・・・」「こんなこと出来るんだね・・・」・・・、
具体的に・・・、認め・褒め、これを是非・・・。
やはり、親に褒められることは、子どもにとって、本当に嬉しいことなのです。
これからも、連携連携で、頑張っていきましょう。