本日、第１回 菖蒲交流サッカー大会が・・・。
１２チームが参加して・・・。
子どもたちは、朝から目を輝かせて・・・。
いろいろなチームと対戦して・・・、
嬉しかったこと、楽しかったこと・・・、悔しかったこと、失敗しちゃったこと・・・、
いろいろな経験をしていたよう・・・。
自分がゴールした時の気持ちの良さ・・・、
友がゴールした時の嬉しさ・・・、
パスが上手に出来た時の嬉しさ・・・、
ドリブルがきちんとできたときの嬉しさ・・・、
点が取られた時の悔しさ・・・、
ボールを途中でとられてしまったときの悔しさ・・・。
試合が終わった際の挨拶（ここが非常に重要）、
勝ったても負けても、「ありがとう」感謝の気持ちが言動にあれば・・・、最高・・・。
学園の子どもたち皆・・・。
これらのことで、心の揺れ動き（友への励ましの言葉、ドンマイドンマイ・・・）、
ドンマイドンマイという言葉：心の成長の証・・・、友を思いやる気持ち・・・
更なる前向きな行動に・・・。
これこそが、自分づくりに・・・。
豊かな人間性のはぐくみに・・・。
今後の日々の生活に、必ず生きることでしょう。
プール教室も行われました。地域のプールにて・・・。
子どもたち皆、公共の場（子どもなりに理解）ということで・・・、
挨拶、礼儀マナーもしっかり・・・、
着替えも、一人で・・・。
一人で、もくもく泳ぐ子・・・、これもすごい・・・。
友と楽しそうに泳ぐ子・・・、
指導員と１対１で泳ぐ子・・・、
子どもたち皆、笑顔で・・・。これが一番ですね。
友の泳ぎを見て、真似を・・・、
友に手の動かし方を聞いている子・・・、
足のバタバタ、どうすればいいのと聞いている子・・・、
そして、「出来た、わかった」、
更に、ありがとうと・・・、感謝の言葉を・・・。
有意義な時間であったと考えます。
本日も、３名の保護者の方から相談が・・・。
いつも思うのですが、我が子への愛情をすごく凄く感じます。
親として、日々、悩み・考え・・・。
本当によく頑張っていると思います。
ここで、大切なことは、一人で悩み考えてはいけないっということです。
健康にも良くないです・・・。
本日の保護者のように、学園に急でも構いません。
遠慮なく・・・。
学園の存在意義、価値なのだから・・・。
「通常、親は子どもよりも早く亡くなるわけですから、親が子どもの面倒を最後までみることはできません。子どもが発達障がいでも、いつかは自立させなくてはいけません。発達障がいだからわが子は自立できないのではないか？と悩む前に、どうしたら自立できるか考えて、今すぐ行動を・・・・・」 ここが重要。
発達障がいを持つ親御さんの多くは「私が悪かったのだろうか？」「産んだことが間違いだったのだろうか？」「私のしつけが良くなかったのだろうか？」と悩んでいる方が多くおります。
発達障がいがあるからといって、人間的になにも劣っているわけではないし、親が悪いわけでもありません。障がいではなく、ひとつの個性と考えてください。だから子どもにも親にも「自信」を持ってほしいものです。
お子さまを振り返ってみて・・・。
子どもたちなりに、頑張っているのです、大人の見方・考え方・・・が。
子ども皆、個性を持っています。この個性を把握した適切な指導支援が・・・が。
大人の対応が、大人のかかわりが・・・、子どものよりよい変容に大きく左右・・・。
子どもの人生に大きく・・・、ある意味、重要な岐路・・・。
大人の責務って・・・。
傾向認知期 ：
「変わっているな」
「育てづらいな」
「物忘れが多いな」
「教えづらいな」
「落ち着きがないな」
「人間関係を築くのが下手だな」
「気のせいじゃない？私はそうみえないわよ」
「子どもはそんなもんだよ。すぐ落ち着くよ」
「男の子は何でも遅いって言うじゃない。大丈夫よ」
「あなたも子どもの頃、落ち着きなかったわよ」
「うちの子も同じだったけど、今は落ち着いたわよ」
問題行動期 ：
・落ち着きがない。
・集団行動ができない。
・協調性がない。
・相手が不快な言葉でも、思ったまま口にしてしまう。
・指示に従えない。
・物を無くしたり、物忘れが多い。
・友人ができない。
・異性とうまく距離を保てない。
・金銭感覚がない。
・すぐカッとなりやすい。
・社会的常識を守らない（守れない）。
・自傷行為（リストカット等）をする。
・強いこだわりがあり、それにより生活に支障をきたしている。
・連絡をせず、どこかへ行ってしまう。
・すぐ人のせいにする。
・学習に関わる一部の能力が著しく良いか悪い。
・授業中に教室から飛び出したり、授業中に教室を歩き回る。
・集中ができない。
・うまく会話のキャッチボールができない。
・過去に起きた不快な記憶がフラッシュバックする。
・人の意見に耳をかそうとしない。
・抽象的な指示の意味が分からない。
不適応期 ：
学校に行きたくなくなる（不登校が起こる）。
・自分の部屋に閉じこもるようになる（ひきこもりなど）。
・わがままになる。
・目が力が無くなり、表情が乏しくなる。
・ゲームや漫画本、絵を描く、ネットにはまるなど、現実逃避を起こすようになる。
・忘れ物やうっかりミスが多くなる。
・場の空気が読めなくなる。
・友だちが少なくなり、友だちとコミュニケーションが取れなくなる。
・孤立感を感じるようになる。
・自傷行為や自殺願望などの気持ちが起こるようになる。
・両親に対して、急に甘えるようになる。もしくは両親に対して敵対意識を持つようになる。
・友人や異性と適切な距離感を保てなくなる。
・暴力的になる。
・うつ傾向が表れてくる。
・会話のキャッチボールがぎこちなくなる。
・相手の気持ちを察することができなくなる。
・欲望を抑えきれなくなる。
色々なことがいっぱいあって当たり前と考えても・・・。
だから、大人（親、学校の先生、学園職員・・・）が、
いろいろな手で、あの手、この手、あらゆる手を使って・・・、
子どもの適正を見いだし、引き出し、磨き・・・、
これでこそ、大人のやるべきことであり、
大人のやりがい・生きがいなのでは・・・。
大人の大切な大切な責務・・・。
これのよって、子どもの真の「自立」に繋がります。
そして、真の社会人に・・・。
「今」の喜び：大人の大変さ・・・、
１０年後２０年後の喜び：あの時、あんなことがあったねと言えることが・・・。
人生って、楽しいものでは・・・。