本日、各教室で、「頑張ったよ」という言葉が・・・。
何と響きある雰囲気に・・・、心のはぐくんでいる雰囲気が・・・。
子どもたち、本当に頑張っているのです。
ある教室では、ある児童が、学校の先生に褒められたんだと・・・、
それを聞いた児童たちは、僕もだよ・・・、私もですと・・・、次から次に・・・、満面の笑みで・・・。
これこそ、豊かな人間性のはぐくみに・・・。
指導員も、子どもたち一人一人に、
きちんと正対し、共感し・・・、そうなの・・・、すごいね・・・と肯定的に・・・。
ここで更に、豊かな人間性のはぐくみにと・・・。
サッカー教室でも、子どもたちは、一生懸命にボールを追いかける姿が多々見られました。
最後のサッカー教室終わりの会にて、子どもたちの感想を聞くと、
僕すごく頑張ったよ・・・、私も頑張ってボールを追いかけたよ・・・、
やはり、子どもたちの満面な笑みが・・・。
子どもたちの笑顔、一生懸命に取り組んだ後の表情、本当に本当に「素敵」です。
ある教室では、学年末テストの結果を見せに来るのです。
僕頑張ったよと・・・、私頑張ったよと・・・、
点数も大切ですが・・・、「頑張ったよ」と言いに来ることが、凄く凄く大切だと考えます。
学園の子どもたちは、義務教育終了の際が、大きな大きな勝負と・・・。
それまで、じっくりじっくりと・・・。
やらせ・・・、やれやれ・・・でなく、
学びの意欲づくりを・・・、
自分からやろうという気持ちがなければ・・・と考えています。
ですから、今時点、本人なりの点数で、
本人なりに・・・「頑張った成果」であり、
「頑張ったんだよ」という言葉、大事にしたいと考えます。
本日、中３の受検生は、県公立高校の面接試験が・・・。
生徒たちから連絡が・・・。「先生、頑張ったよと・・・」、どの生徒も言うのです。
当たり前ですが、２月１日から毎日毎日、
学習の後の遅い時間に、疲れているにも関わらず・・・、
一生懸命に、面接練習に取り組んできたのだから・・・。
この努力が、本日の高校の先生：面接官に、必ず伝わっていると考えます。
練習している、練習していないこの違いは、はっきり言動に、表情に出るのです。
これを面接官は、すぐに気づくのです。見逃さないのです。
本日の面接をした受検生で、学園の生徒ほど練習をし生徒はいないでしょう・・・。
そして、面接練習もせずに・・・、心づくりをせずに・・・、自分づくりをせずに面接を受けた生徒に負けるはずが・・・。
真の自分の姿・真の自分の言動・・・、そして、豊かな人間性をはぐくんでいる姿を出せた生徒は、
学園の生徒が一番だと考えます。
失敗したことも言っていましたが、この失敗の言動にも、
素直に練習をいっぱいやった姿を面接官は見抜いています。
やはり、やれば、やりほど、心づくりに・・・・、自分づくりに・・・、
そして、自分色に光れるのです。
自信をもっていいと考えます。
受検生の皆さん、本当によく頑張りました。
学園の職員皆、そう思っています。
自分では気づいていない「心の成長」を、
学園の職員は認めます。
保護者の皆さん、我が子の成長ぶりを、必ず、具体的に認め、褒めてあげてください。
過去を考えますといろいろあったじゃないですか。
今のお子さんは、本当に立派です。