本日、ある相談支援事業所の方が来校されました。

担当している生徒の学んでいる様子を・・・・。

そして、その生徒に笑顔で「優しい声かけ」を・・・。

その後、本校職員と相談支援の先生と、６０分でしょうか・・・、

この生徒についてのお話を・・・、勿論、前向きな話でした。

こういう情報交換って、非常に非常に大切と改めて感じました。

これこそ、よき連携と考えます。

 

 

　一昨日、昨日、本日と、保護者の方から相談が・・・・。

学校との話し合いについてのことで・・・・。

親としては、我が子を一番に考えて・・・、将来のことも踏まえて・・・、学校生活に期待を・・・。

にもかかわらず、ずばっと厳しいお話が・・・・。

学校側からの話を、ある程度予想はしていたけれど・・・・、

もう少し我が子のことを・・・、親の気持ちを理解してくれることを・・・、ちょっと期待を・・・。

親としてどうしていいかわからない・・・、涙目で、真剣に話されるのです。

学校の管理職、支援級担任等は、

福祉関係の法令を学んでいるのでしょうか・・・、親の話を聞く限り・・・・、ちょっと疑問が・・・。

 

　将来を担う子どもたちの「伸びしろ、可能性」を十分に見出し、引き出し、磨くことが・・・・、重要なのですよね。

目先、ちょっと落ち着きがないから・・・、ちょっと手がかかるから・・・、

こんな考え方おかしいと・・・・。

この子どもたちは、困った子ではなく、困っている子なのです。

我々大人が、子どもの「困り感」を理解し、適切な支援をし軽減してあげることが・・・・。

みんなで考えるべきことと考えますが・・・。

 

保護者の方も、ちょっと法令を・・・・。参考に・・・。

児童福祉法に基づいた放デイガイドラインの一部

　　　　　　　　　学校との連携

○ 子どもに必要な支援を行う上で、学校との役割分担を明確にし、連携を積極的に図る必要がある。

○ 年間計画や行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認、引継ぎの項目等、学校との間で情報を共有しておく必要がある。

○ 送迎を行う場合には、子どもの安全確保に留意することは当然であるが、特に学校の授業終了後の迎えに当たっては、他の事業所の車両の発着も想定されることから、事故等が発生しないよう細心の注意を払う必要がある。
このため、設置者・管理者は、送迎時の対応について学校と事前に調整
しておくことが必要である。

○ 下校時のトラブルや子どもの病気・事故の際の連絡体制（緊急連絡体制や対応マニュアル等）について、事前に学校と調整し、児童発達支援管理責任者や送迎を担当する従業者に対し徹底しておく必要がある。

○ 学校との間で相互の役割の理解を深めるため、
（ア） 保護者の同意を得た上で、学校に配置されている外部との関係機関・団体との調整の役割を担っている特別支援教育コーディネーター等から個別の教育支援計画等についての情報提供を受けるとともに、放課後等デイサービス事業所の放課後等デイサービス計画を特別支援教育コーディネーター等へ提供する。
（イ） 個別の教育支援計画が作成されていない子どもにあっては、保護者の同意を得た上で特別支援教育コーディネーター等とお互いの支援内容等の情報交換の連絡をとれるよう調整しておく。
（ウ） 学校の行事や授業参観に児童発達支援管理責任者と分担して積極的に参加する等の対応をとることが望ましい。