本日も子どもたち皆、全力で‥‥頑張っている姿が多々見られました。
ある教室では、午前中から学園に登校し、指導員と１対１での学びを・・・・。
国語をやったり、数学（算数）をやったり、楽しく笑顔で学びを・・・・。
見ていて、非常にすがすがしい感が・・・。
途中休憩を入れ、その際、僕の腕を見て・・・、こんなに筋肉がついたんだよと自慢げな表情・・・。
この表情が、この子の今後の人生を大きく左右するであろうと・・・、感じました。
この子が自信あることを、更に磨きをかけ、
と同時に、学びの基礎基本をきちんと身につけさせることがと・・・、
改めて感じました。「責任」という２文字を・・・・。
ある児童も、指導員が国語の漢字を中心に・・・、
漢字の語源を話しながら、児童は興味深々・・・・。
こうやって語彙を増やして・・・・。
その児童が曰く、漢字検定を受けますと・・・、力強く言っていました。
興味から自信に・・・。よい学びであったと思います。
更に、約分・通分の計算も・・・・、英語のアルファベットも・・・・・。
どの子も、やればできるのです。
この「やる意欲」を引き出してあげれば・・・・。
これをくき学園指導員は、過去の教職経験を生かし、
全知全霊、全身全霊をもって取り組んでいるのです。
あってはいけないことですが、
時折、保護者の方から、厳しいご意見をいただきますが、
我々職員は、真摯に受け止め、子どものためにと・・・。
「ありがたい」という思いで・・・、
保護者の方と二者総体・・・、同じ気持ちで、同じ方向に向けて前向きに・・・、
一緒に頑張って・・・・。
中学校１年生４人が、高校生一人と、黒板を使って、「学び合い学習」を・・・・。
文字式の概念を・・・・、繰り返し繰り返し、
そして、文字式の計算を繰り返し繰り返し・・・・。
この学びの雰囲気、最高・・・・。
どの子も、照れずに、恥ずかしがらずに、真剣モードで・・・・。
その際、「僕、分かった」「私、できた」という声が・・・・。
更には、高校生が適切な分かりやすい説明に対して、
先輩、もう一回お願いしますという声も・・・。
４人とも、笑顔での学びでした・・・。
ある生徒は、同級生に対し、優しい言葉で、これは、こうやった方がいいんだよと・・・。
この生徒の豊かな人間性が見られました。
ある指導員が、この生徒に対し、「心」が成長しているねと、
すかさず、声をかけていました。この生徒の笑顔、凄く素敵でした。
本日より、新しく若い指導員が・・・・。
学びをしている子どもたちの中に・・・。
そして、いつの間にか、子どもたちを上手に指導しているのです。
この若い指導員の先生は、
「教育」に当たって一番大切な「子どもを思う真剣さ・本気さ、温かなメンタル」を
持っての指導であったからなのでしょう・・・・・。
また、子どもたちも、素直な心、学びたい心が・・・。
目に見えない心のキャッチボールが飛び散っているように感じられました。
更に、最後に残った受験生に対しても・・・・・、
本気モードで・・・・・、
この受験生の学びの意欲を磨いているようにも見られました。
これこそ、明日につながる学びと考えます。
保護者の皆さん、我が子の頑張っている姿、
是非とも、認め褒めてあげてください。
これこそ、大きな成長につながるのです。
我々職員も、微力ながら、・・・・。
一緒に頑張りましょう。