学校との真の連携があってこそ・・・

本日、ある指導員が、◯◯中学校に出向いていきました。

　ここで、教頭先生が非常に立派な方で、放課後等デイサービスのことをきちんと理解していて、

細かなお話が・・・・。

連携の大切さ、関わり方の具体など、親身に考えているのです。

　校長先生も勿論理解があってのことですが・・・・。

　教員の方々ともお話をしたところ、やはり、同じでした。

　学校全体で、学校の子ども一人一人をきめ細かに指導しているように感じました。

　理想的な学校と考えます。

　子どもに関しては、もちろん、守秘義務の下（学園職員は、児童福祉法の下の訪問である）、

教員も地公法の下に・・・・・。

　何しろ、子どものよりよい変容のために行うことであり、

学校だけでなく、諸機関等との連携でこそ・・・、変容につながるのです。

　逆に学校だけで指導していたら・・・・、

結果は、その子にとってよい結果に・・・・、よい成長に・・・・つながらないでしょう。

　子どもって、どこで、いつ、どのようなことで、何がきっかけで、誰によって・・・、

変容に向かうかわかりません・・・。

　だからこそ、広い視野を持ってこそ・・・、いろいろな手法で・・・、どんな手を使っても、

子どものために指導支援を継続していくのです。

　もちろん、子どもを一番知っている保護者の理解がなければ・・・。

保護者も目先だけ考えるのではなく、我が子の壁をすり抜けさせるのではなく、

ある意味、逃げるのではなく、

乗り越えさせるために、大きな器的気持ちを持って、

学校、学園、諸機関等・・・、使えるものは使って、

壁を乗り越えさせようという、ポジティブ的な考えでなければ・・・・・。

親が悲観的でしたら、子どもも同じように・・・・。

一緒に頑張ろうと前向きな姿勢を、是非持ってほしいものです。

「継続は力なり」「大変という言葉、大きく変わる、言葉通り」・・・・・。

楽して、我が子の成長はありません。

 

ある保護者から相談も・・・・。これは、非常に前向きな話でした。

これから、学校でテストがありますが・・・・。

　是非、受けさせたいと考えていますがと・・・・。

先を考えますと・・・・、今、結果は出るはずありませんが、次につなげるためにもというのです。

これでいいのです。

　ある指導員が、◯◯校長先生とお話を・・・・。

この校長も非常に立派で、子どものために・・・、結果でなく、過程・プロセスが大切ですと・・・。

先ににつながるように一緒に努力しましょうと・・・・。

素晴らしい校長先生と考えます。器の大きさもうかがえます。

 

　高校生、頑張って勉強しています。

高校となれば、

朝早く起き、電車通学・・・・、慣れない学校生活・・・・にも関わらず、学園に来て学習です。

　本人曰く、学校の授業が全部理解できないんですよと・・・。

素直な正直な気持ちを、指導員に言うのです。「凄い」の一言です。

　更に、僕には、将来・・・の希望があるので・・・・。

今、辛いけど、大変だけど・・・、◯◯先生が言う通り、頑張るのは今しか・・・と僕も思うにで。

　この高校生を見てか、中３の受験生も、私も居残り勉強しますと・・・・。

わたし、行きたい高校があるので・・・・頑張りますと。

高校生は、自分も昨年、気持ちが折れそうになった時もあったけど・・・・、頑張っちゃったよと・・・・。

この２人の言葉、凄く力強い言葉に聞こえました。

このように、子どもたち自身が学ぶ姿勢を育んでいるのです。

これが、くき学園の伝統になりつつ・・・・。

子どもたちが作っているのです。

学園職員として、こんなうれしいことはありません。