今日、感じたことは、子どもって、日々、心の葛藤をしているということを・・・・・。
学校で、いろいろなことがあるようです。当たり前ですが・・・・・。
楽しいこと、
嬉しいこと、
また、悔しいこと、
嫌なこと、
苦しいこと、
頭にくること、
泣きたいくらいな思いをすること・・・・・。
ある生徒が、学校で凄く悔しいことがあったようです。
生徒本人がある指導員に話したそうです。今日ね・・、我慢、我慢しちゃった。
その話の際、普通の顔で・・・、ちょっとした笑みも・・・、心の強さなのでしょうか・・・、
これこそ、大きな大きな心の成長と考えます。
その子は、「学校が、学級がよくなればいいんです」と言ってました。
この言葉、普通言えるでしょうか・・・・。
教師でもなかなか言えないことですよね・・・。
ある生徒も、学校で、嫌なことを言われたそうです。
この子も、我慢、我慢、そして、普通の顔をしていたそうです。心の強さなのでしょうか・・・・。
やはり、心の成長と考えます。
笑顔で学園に登校し、小さな子に、自分が昔使っていた教材を持ってきて、教えているのです。
この姿、この心情、大したものです。
教えられている児童の表情も、嬉しそうに、楽しそうに・・・・、勉強って楽しいねと・・・。
この言葉、明日に繋がりますよね。
その児童が帰宅後に、この生徒は、自分の学習に・・・・。この点も、「凄い」の一言です。
豊かな人間性のはぐくみになっていると思いますが・・・・。
この生徒に、時間的なこと、本当に申し訳ないと思っています。また、感謝の気持ちでいっぱいです。
その児童の母親も、本当に本当に感謝していました。
うちの子が、学習するなんて・・・・、机に向かうなんて・・・・。
その生徒さんに、感謝してますと言っておいてくださいと・・・。
この生徒は、いつの間にか、自尊感情、自己肯定感を磨いているのです。
高校生は講義形式での学習と個別学習を・・・・、真剣に取り組んでいました。
この姿勢こそ、この努力の継続こそ、必ず結果に・・・・・。
「継続は力なり」、今後も頑張ってくれることでしょう。
後輩への模範的存在、手本的存在であり、後輩の目標になっているのです。
ある生徒は、今日はもう限界ですと、正直に言うのです。当たり前ですよね。
学校帰りに・・・、相当疲れたことでしょう。
でも、この頑張りが、今後の大学受験に・・・・。
本人、これからも頑張るから、「先生、宜しくね」なんて言ってました。
指導員と生徒のかかわりのよさが・・・、絆の深さを感じます。
保護者の皆さん、日々、子どもは、心の葛藤をしています。
我が子の言動、表情を細かく見ていただきたく・・・・・。
そして、親として、笑顔で接してほしいものです。
子どもって、親の笑顔で救われるのです。
子どもって、やはり、お父さん、お母さんが大好きなのです。
温かな言葉がけを・・・、いつも見守っているからねという雰囲気を・・・・。
これが、一番重要と考えます。
何があっても、我々もトコトン応援します。
一緒に頑張りましょう・・・・。すべて子どもの将来を考えて・・・・。
ある教室では、よい発想の下、非常に有意義な学習を・・・・。少人数学習を・・・・・。
子どもたちの笑顔がいっぱい見られたそうです。
子どもたちは皆、満足感をカバンにいっぱい入れ、帰宅していったことでしょう。
そして、食事の際の会話に、花が咲いたことでしょう。
ご家庭と学園、二者総体で頑張りましょう・・・・。