本日、ある小学校に行ってきました。ある子の担任の先生とお話し合いを・・・・。
その先生ですが、本当に素晴らしい先生でした。
ある児童を安心してお任せできると確信したところです。
子どものことをトコトン考え、
子どもの心まで考え、
子ども同士のかかわりのことまで考え、
子どもの先のことまで考え・・・・・。
更に、保護者と密に連絡をしあって・・・・、
一般には、学校で悪さ等があったときに電話連絡ですが、
この先生は、よいこと、成長していること、家庭と共通理解の下、支援をしたいがために連絡を・・・・。
この先生はこの先、子どもをどこまで変容させるか・・・・。大いに期待が・・・。
この児童が言うには、学校は楽しい・・・、
友だちもいっぱいいて楽しい・・・、
担任の先生も大好きと・・・・。
この児童の更なる変容につながるだろうと・・・・、その姿が確実に見えてきました。
学園でも、学校補完を確実に行っていきたいと考えます。
また、この小学校の校長先生とのお話を聞いていますと非常に「器」が大きく、敬意を表します。
今、過去にない教育界にも関わらず、この校長先生は、全職員をトコトン信じて・・・・、
この気持ちを各先生方も理解し、管理職と先生方が一枚岩になっているように考えます。
やはり、「校長が変われば学校も変わる。校長次第で、学校は変わる。
そして、教頭先生、主幹さんとのトライアングル力によって学校は変える」、
その通りと改めて感じました。
この小学校の更なる「進展」を願うばかりです。
我々学園も、微力ではありますが、全知全霊・全身全霊をもって、学校教育の補完に努めてまいります。
保護者の皆様知っていますか・・・
教師（学級担任）としての心構えって・・・
学級経営とは
学校における児童の人間形成や成長発達は、
その多くが学級を基盤とする生活の中で行われます。
この学級を基盤として、児童一人一人の成長発達が円滑かつ確実に進むように、
学校経営（校長の方針）の基本方針の下に、
学級を単位として展開される様々な教育活動の成果が上がるよう、
諸条件を整備し運営していくことが、学級経営と言われるものです。
すなわち、知・徳・体バランスの取れた人間力をはぐくむことなのです。
手法の基本は、RV－PDDCA・・・・
学級担任の使命
学級経営は児童の人間形成に深く関わる創造的な実践活動です。
したがって、学級の状態（人・物・教室環境等）や、
児童の人間関係及び人間的な成長の姿は、学級担任の指導力に大きく関わってきます。
学級は、学級担任の意図的な手立てによって、
次第に一つの方向に歩み始め、学級の雰囲気が作られていきます。
学級のよい雰囲気は一朝一夕にしてできるものではなく、
一日一日の積み重ねや担任の人柄、姿勢、一つ一つの場面での指導の在り方等が大きく影響します。
明るい雰囲気を演出できる先生の学級は、自然に明るくなったり、
感情に流される先生の学級は、何となく暗さが出てきたりすることがあります。
ひたむきな情熱、豊かな人間性に基づいて、
一人一人を大切にしながら、
児童の可能性を最大限に伸ばすように努力すること、
児童の伸びしろを見出し、色々な引き出しを引き出し・・・・、
そして、諦めることなく磨くことが
学級担任に課せられた使命なのです。
担任は頑張っています。保護者の皆さん、トコトン・・・・。
くき学園職員も、教育界に身をおいた職員ですので、トコトン・・・・・。
三者総体で、子どもたちに、明るい未来のために・・・・。