学園の生活、共育そのもの・・・・。

本日、ある教室で、生徒と指導員との話し合いが・・・・・。これを見てますと、教育ではなく、共育って感じがしました。年齢差は・・・・、大人と子供・・・・、しかし、豊かな人間性のはぐくむ姿に・・・・。ご家庭でも、親としての目線だけでなく、同じ目線で・・・、すなわち、共育って感じでも・・・・。

下記を是非参考に・・・・。

共育と教育の違いとは？ 一緒に学ぼう！主体的な子育てを・・・

共に学び成長する。これは共育の意味の一つです。子育て中は子供への一方的な指導者になってしまうパパやママが少なくありませんが、共育の概念を知って子供と向き合うことで、子供がより主体的に学ぶきっかけが作れます。

共育とは、「きょういく」もしくは「ともいく」と読む造語で、その意味は親、教員、地域の人など様々な立場の人達が連携して教育を行うことです。教える側（親など）と教えを受ける側（子供）が、共に学び成長していくという意味もあります。子供には大人との年齢や経験の差がありますので、当然一方的に知識を受ける教育も必要です。けれど全てにおいて大人や親が常に教える側である必要はありません。時には対等な立場に立って共に学び、子供から学んだり大人も成長していったりすることが、結果的には子供の自主性や主体性を育むことに繋がります。

共育と教育の違い

教育とは親や学校の先生などの教育権のある人が、一方的に教えることです。
一方的に教えを受けるだけですので、子供からすると説明を受けるだけの受け身。言い方を変えれば、大人しく聞くフリをし、大人の言う通りに振舞ってさえいれば、言われたことについてきちんと考えていようがいなかろうが、どちらでもよいと捉えられてしまうこともある教え方でもあります。
もちろん教える側の親や先生は頑張って子供が興味を持てるようにし、学校の授業では席で話を聞くだけではなく実験や実習などもあります。ある程度自由にテーマを決めてよい活動もあります。けれど子供によっては上から目線で言われた通りにやるだけと感じることも・・・。自由度が低く、中には主体的に考えて学ぶ必要性を感じない子もいます。

共育の考え方は、教育とは異なります。子供は教わって学ぶ側であると同時に、教える側でもあります。また教える側の大人は、子供と同じ目線での対話を心掛けます。孔子は「三人行けば、必ず我が師あり」と論語の中で述べています。三人の人がいれば、必ず自分の師となる人がいるという意味です。相手の良い所を見習い、良くない所は反面教師として自らを改善すれという孔子の考え方で子供を見れば、子供だって大人の師となり得る部分が十分にあるのです。

さらに子供を育てるにあたって親や教師だけでなく、様々な環境や世代の大人達と共により良い子育てを考えていくことで、思い詰めたり行き詰ったりしていた難題も超えることができるのです。

皆が同じ目線で共に学ぶことで、一人では解決できなかった問題でも力を合わせて解決しやすくなり、しかも互いに成長できるというwin-winの状態を作ることができる。これこそが共育のねらいなのです。

ある教室において、児童が漢字の学習を・・・・。漢字辞典を右手に・・・・、同じ読みでも漢字がいっぱいあることを・・・・・。指導員が更に・・・・・。子どもの表情は学ぶ喜びを味わっているように思えました。学び意欲の向上に・・・・・。

ある教室では、確かな学習を終え、指導員と児童が卓球を・・・・。和やか雰囲気で・・・・、笑顔がいっぱい見られました。こういう雰囲気も・・・・・。豊かな人間性のはぐくみに・・・・。笑顔っていいものですね。

ある児童が、○○先生いないのと。いつも月曜日いるのに・・・、元気にいろいろ言ってくれるんだけど。やはり、いつもいる先生がいないだけで、子どもたちは、何かを感じ、こういう言葉を言うのですね。子どもと指導員の絆の深さ、かかわりの強さを・・・・。見てないようで見ているのですね。子どもって正直で、思ったことを・・・・。

ある教室では、今日も、入学の準備のために・・・・。繰り返し繰り返し・・・・。子どもって、楽しくと思っているのでしょうか・・・・・。入学式って知っているのでしょうか・・・。小学校の生活に関心があるのでしょうか。指導員が、楽しくわかりやすくお話をしてはいますが・・・・、大したものです。凄いの一言です。