週２回行っている室内での運動療育的スポーツとは別に、
本日、保護者、児童の希望もあり、球技教室を試験的に開始しました。元中学校体育教師と運動療育研修修了指導員が、RV－PDDCAの手法の下、プログラムを作成し、実施に・・・・・。本日の子どもたちを見ていますと、笑顔、楽しんでスポーツ（サッカー）を・・・・。楽しかった、上手く蹴れた、ボールの扱いが難しかったなどなど・・・・・。子どもたちなりに、何か思ったことがあったようです。今日はじめたにもかかわらず・・・・・。子どもに、・・・の場の設定の大切さを感じました。来週からの球技教室が楽しみです。
～運動療育:球技教室について～
学園独自の球技教室プログラムは、技術の習得だけを目的にするようなスポーツクラブとは違います。
子どもたち一人一人の発達に必要な基本的な力を身につけることを目的に運動（球技）を取り入れています。そして、楽しく元気に体を動かすということを大切にし、子どもたちが体を動かすことへの意欲を引き出すための工夫されたプログラム（個また、小集団）です。楽しみながら取り組むことにより、子どもたちは、何かに気づき、何かを感じ、また、子どもの個性が見えてくるものです。知らず知らずのうちに、○○の力がついてきて、その結果「気付いたらできちゃった！ 指導と支援、見守り」という子ども自身の喜びを導き出します。
日々の活動で、子どもたちは集中力がつき、運動能力も向上していきます。実施するプログラムは、心と体の両面を育てることを大切にしています。
決して、目先の成果だけを求めず、５年後、１０年後、就労、将来展望をし、考えての指導・支援です（指導・支援→出来るという理念）。
運動療育と学習を効率良く取り入れることで、学ぶ意欲を最大限に発揮できるカリキュラムを実施します。
子どもたちは、やる気を出して行えば、ドンドンと伸びていきます。
つまり、楽しく体を動かすことにより覚醒度が高まり、学習意欲も増し、記憶しやすくなるのです（パターン崩しにも）。
私たちは、効率良く学ぶための環境をつくります。また、記憶力、集中力、やる気などは、どのように生まれるのか、どのようにしたら高められるのかについて、日々研修に努めております（教育者：元体育教師、スポーツ医学博士、運動療育研修終了指導員、臨床心理士等）
ある教室にて、感じたことは、子どもたちは、やはり、「自分の方を向いてほしいという気持ち」が・・・・。この気持ちを、別な行為で・・・。子どもは、やはり、子どもであるということを改めて・・・・・。 子どもから教えられることも多々あります。これらを生かしてこそ・・・・、きめ細かな指導支援となり、よりよい変容に・・・。 保護者の方々も、我が子の言動を・・・・・、やはり、愛情が原点です。愛情が子どもを育てます。愛情って、どのように考えますか・・・・・・。ここが重要ですよね。甘やかすのでなく、甘えさせるように・・・・。これについても、年齢に応じて行うことが重要と考えます。
ある教室では、新たな子が入園してきました。ちょっと緊張気味・・・・、ちょっと心の乱れが・・・・。でも、教室の仲間が心温かな雰囲気をつくってくれたためか・・・・・、笑みも見られました。みんなで頑張ろうよね、みんなで勉強しようねなどの声が・・・・・。子どもって、いつの間にか「成長」しているのです。毎日の生活が、人づくりに・・・・・。ここでも、子どもに感謝です。
ある教室では、数学講座、社会講座、国語講座・・・、自分で選択して・・・・。学びの意欲が・・・・。指導員との「言葉のキャッチボール」が多々見られました。帰り際、子どもの方から、あと３０分勉強したいという声が。即座に、指導員が、３つのグループに分け、学習に・・・・。３０分が６０分になってしまいましたが・・・。学習を終えた子どもたちの表情、満足感・成就感が・・・・・。指導員冥利に尽きます。
明日は、理科実験、漢字検定が・・・・。子どもたち、楽しみにしているようです。漢字検定も自信があるようです。相当勉強したのでしょう・・・・。
明後日は、キュウイ狩りで・・・・、明後日、キュウイ狩りが楽しみって言っている子も多々いました。