本日、中学生を見て感じたことは、学びの意欲です。本校に登校するや否や、学習することを決めていたかのように、机に座り、自ら学習しているのです。指導員がどうしたの・・・と聞くと、講義の前に、期末テストに向けての提出ワークをやるのですと、笑顔で答えるのです。１学期末の成績をよくするためにはと、自分で考え、提出物を始めたのでしょう。理由はともあれ、自分で考えて実行したことは、大きな進歩・成長と考えます。これも学びの意欲向上と・・・・。「凄い」の一言です。 更に、講義形式になると、気持ちの入れ替えをし、理科講習、社会講習に真剣に、一生懸命に取り組んでいるのです。この点も、学びの意欲と・・・・。 更に、講義が終わり、自学自習の時間ですが、２０：００過ぎても、もう少しやっていいですかという生徒の声・・・・。 また、連立方程式がよくわからないんだけど・・・・と、ある生徒が言うと、僕も、私も勉強するという声が・・・・・。ある指導員はすぐに、第二黒板の前にと・・・。約１時間、少人数学習を・・・・・。これも、学びの意欲と考えます。 やはり、学びの雰囲気が・・・、相乗効果って凄いものと改めて感じました。皆で、よい結果をという言葉も耳にしました。この心、素敵です。
幼児児童について、小さいなりに、生活習慣、学習習慣が身につきつつあります。いや、身についているとも言えます。この子が、あの子が、進んで自ら準備を・・・・、後片づけを・・・・・。やはり、毎日の学園での生活で・・・・。日々成長している証です。 ある保護者からの連絡ですが、うちの子、言葉遣いが非常に悪かったのですが、最近、言葉遣いが非常によくなってきているのです。送迎の先生への対し方を見て、特に感じ、非常に嬉しく思いましたと・・・・・。家庭と学園の二者総体でのかかわりがよいからでしょう（保護者の方のご理解があってのこと）・・・・。こういうお言葉、指導員として、非常に嬉しく、更に、「お子さまの成長のために」と考えるところです。ご連絡、感謝します。今後の支援指導に生かしたく・・・。
高校生については、ある指導員が「講話」を・・・・・。「学校教育」とは・・・・、「３つの学力」とは・・、について、６０分の話でした。途中、板書もさせ、そのペーパーを見ての指導をもしていました。生徒たちは、真剣に眼で話を見ていました。これも、学びの意欲と考えます。明日からの学びに対する姿勢が・・・・。期待期待です。
ある教室では、パソコンを使っての学習を始めたようです。まず、操作、これまた、興味津々・・・・。その後、あるソフトを使っての学習・・・・、非常に真剣な姿に・・・・。これも、学びの意欲と言えます。次へのステップに・・・・。