本日、ある生徒たちに、この１か月の振り返りをさせる意味での「講話」を、ある指導員がしていました。５０分という長い時間でした（学校でいう授業の時間です）。子どもたちは、「何がはじまるのかなぁ」という雰囲気でしたが、指導員が、普段と違う表情で、「一か月過ぎたよね・・・・」という言葉に、子どもたちの表情が一変しました。話を聞くのではなく、話を見る感じに・・・・・。真剣な眼差しが・・・。君たちは、大変な学校生活を自ら選んでこの１か月を生活してき、一日も休まず学校に行ったということは・・・・・。大きな壁を乗り越えた証である・・・・。心の成長であると・・・・。でも、この一カ月、「楽」「嬉」・・・という気持ちは、心のほんの一部、「辛」「悔」・・・という心が大部分であったのでは・・・・と言われると、表情がまた一変・・・・。更に、雰囲気が・・・真剣そのもの。その後、更に具体的な話が続き・・・・・・・、最後に、君たちの大きな目標は、義務教育最後の進路選択・決定であることを言われた際も・・・・、眼が更に更に真剣もを帯びてきたように・・・・。この講話を最後まで、真剣に聞けたということ、更に、講話をきちんと理解していたように思えます。というのは、講話が終わり、ある生徒が、小さな声で「ありがとうございました」と。また、椅子を丁寧に机の下に移動させていたという言動が、一つの証と考えます。更に、帰りの準備もいつもと違う動きが・・・・・、玄関にて、講話をした指導員に対し、明日、部活動終えたら、学園に来ますと・・・、小さな声で・・・・。 子どもって、子どもなりに、日々、何かに気づき、何かを感じ、変容・成長しているのですね。やはり、押しつけ指導、やれやれ指導、ダメダメ指導は、絶対ダメです。子どもたちに、「気づき、感じる場」を多く与えましょう。これでこそ・・・・・・。
子どもたちの伸びしろ、可能性を信じましょう。そして、トコトン適切な指導支援をしていきましょう。
幼児児童は、連休中に与えられた宿題に対し、一生懸命に取り組んでいました。この姿も、自ら学習するという「意欲」ですよね。この意欲の力を身につけつつあるのです。大きな大きな成長と考えます。
中学生は、まず、個別学習をしていました。指導員がそばについて、見守りがありましが・・・。本当に一生懸命に取り組んでいました。その後、「国語講座」「社会講座」一斉授業も・・・・・。この際の気持ちの切り替えの姿も見られました。更に、中学生３年生は、居残り学習を・・・・・、その際の姿に、学ぶ意欲、友への気遣いも・・・・・。本当に大きく大きく成長していますね。 更に、友への気遣う、心温かさを感じる姿も多々見れらました。ある生徒が外に・・・・、その姿に気づいてか、ある生徒が静かに外に行く姿が・・・・・・。その後すぐに、一緒に教室に・・・・、そして、その２人とも学びの雰囲気の中に・・・・・。この２人の心面の大きな大きな成長が伺えました。
高校生は、いつもとおり、学校での学習を・・・・。今学習している内容は、充分に理解しているようですが。予習、そして復習の成果とは考えますが・・・・。これからが、大きな勝負なのです。大きな壁にぶち当たるのです。まだ、このことに気づいていないのでしょう・・・・・。でも、今現在、学びの意欲力を相当磨いていますので・・・・・・、この大きな壁を乗り越えていきことに対し、大いに期待したいです。