子どもたちを見てますと、学びの意欲、そして心身ともに大きく成長している姿を感じます。ご家庭での生活習慣がしっかりしていることが伺えます。今の時期、インフルエンザ流行時は特に、充分な睡眠、栄養ある食事と言いますが・・・・・、各家庭で「早寝・早起き・朝ごはん」の基本的な生活習慣ができているのでしょう。 そして、ご家庭と学園、更には学校との連携の大切さを凄く感じます。
幼児については、小学校に入学児童は、あいさつ：こんにちは、ありがとうございました。いただきます。ごちそうさまでした、さようならがきちんと言えます。更に、机の使い方、椅子の座り方も上手になってきており、自分の物をきちんと整理整頓できていました。さすがですね。凄いの一言です。残り２か月、繰り返し繰り返し行うことで・・。
児童においては、宿題は勿論、自分で選択した学習を・・・・・。ある児童が「ウンコドリル」をやっている姿を見て、僕もやる、私もやる・・・・・と。友の姿を見て、「自分からやる」という気持ちになったのです。凄いことですよね。理想的な「学びの意欲」に繋がったわけです。だからこそ、日々、学びの雰囲気づくりの大切さを改めて感じたところです。ただ、学習だけではダメですよね。子どもたちは、学び・・・そして、おやつ・・・・、また、学びと。時間での気持ちの切り替えができることが重要と考え、学園の指導員は指導にあたっています。心の豊かさを磨きたいのです。これこそが、学習スキル、そしてライフスキル、ソーシャルスキルの向上に・・・。 ただ、あせりは禁物と考えています。
中学生は、中学校の数学専門の先生による数学講座、社会科専門の先生による「社会講座」が中心でした。ここでも、社会科の先生が来る（先生の顔を見る）とすぐに、社会科の学習の準備に・・・・・。これも、学びの意欲の表れと考えます。この生徒の動きを見て、僕も社会科やるという生徒も出てきました。これも学びの意欲ですよね。最後に、国語の部首の学習を、生徒の方からやりたいと。漢字検定に向けてのことかとは思いますが。でも、「この勉強やりたい」ということ事態、素晴らしいことと思います・・・・。これも学びの意欲でしょう。
子どもって、いつ、どこで、何を機会に、きっかけに、学びの意欲に繋げるかわかりません。子どもに、多くのチャンスを・・・・、場を設定・・・・、いろいろな手法で・・・・、諦めたら、絶対にダメということです。