本日、お休みしている先生が、来校してくれました。子どもたち皆、「○○先生だぁ」「先生こっち来てよ」「先生、これ一緒にやってよ」「先生、先生・・・・」その際の子どもたちの満面な笑顔、凄くすごく素敵でした。その先生と子どもたちの絆の強さも凄く感じました。更には、心温かさも・・・・・。子どもって正直です。その先生とのよきかかわりをきちんと覚えていたのでしょう。帰る際に、「今度いつ来るの」「また来て、勉強教えてください」「これからもずっと来てください」、中には、涙ぐんでいる生徒もいました。これこそ、指導員冥利に尽きると考えます。
幼児児童生徒が、おもちゃボーリングをやっていました。その際、ある生徒が一人で、ピンをそろえていたのです。何回も何回も・・・・・、幼児児童は投げるだけ・・・・・。嫌がらず自らピンをそろえていたのです。思いやり・心優しさ・気遣い・・・・・、心面の成長と考えます。また、その生徒は、確かな学びもきちんとやっていました。角度問題プリント、漢字練習・・・・・と。更には、指導員と将来の話もしていました。高校に行きたいよと。勉強もこれから沢山するよと。本日のこの生徒の心、非常に前向きで・・・・、お母さんを喜ばせたいからでしょうか・・・・。お母さんが大好きな生徒です。
中学生においては、テスト勉強一色でした。眼を見ても、顔の表情を見ても、言動そのものが、確かな学びの姿でした。仲間同士での教え合い、助け合い、学び合い・・・・、自分だけ分かればよいという雰囲気は一切見られませんでした。みんなで、５０点は取ろう・・・・と頑張っていました。明日テストの生徒への気遣いの姿も多々見れらました。この生徒に対して指導員が１対１で・・・・・。２時間３０分個室での学びでした。この生徒が社会は60点７０点はいきそうだよと・・・・。英語、国語も勉強したところは間違えないで答えを書くよと、ミスをしないようにするねと、仲間と会話している姿が非常に印象的でした。豊かな人間性が磨かれている証と考えます。