幼児児童生徒皆、笑顔で登校し、「学び」に一生懸命取り組んでいました。
午前中、理科講座（元中学校校長：理科専門）、社会講座（元中学校教務主任：社会専門）、午後は、国語講座（大学教員）、英語講座（教員資格、臨床心理士）が、指導員と一体一、また、少人数指導・・・・。幼児児童も、指導員の見守りの下、真剣な学び、また、相談・支え合うバズ学習・・・・・。子どもたち一人一人、自ら考え判断しての学びであったと思います。
昼食、おやつタイムは、皆で、満面な笑顔で、和気あいあい、おしゃべりが・・・・・、楽しい時間であったと思います。この時間、異年齢集団のよさでしょうか、心のはぐくみにも・・・・・・。
ある生徒が、大きな大きな心の壁を乗り越えたようです。本日の登校、満面な笑顔、心ある言動・・・・、一周り、二周り心面の成長を感じました。過去気にせず、今後の生活・将来を考え、人生設計？ 前向きな生き方を考えての・・・・。生きる力、深い絆力のはぐくみに・・・・。更には、ここ２～３日間、家にて、学校の宿題をある程度終えてしまったようです。時間の有効な使い方も・・・・、今やるべきことも、自分で考え、判断し、行動にうつせる力も身に付けたのでしょうか。更には、家族の大切さ、家族の絆、家族に心配をかけず、喜んでもらえる生活すること（時には親子の言い合いはあって当然）が、今すべきことと考え・・・・・。本日、この子を見ていますと、もっともっと、よい点、成長した点、成長しそうな点、多々伺えます。
子どもを信じることは、「教育の原点で」あることを改めて感じました。厳しさと心温かさのバランンス、なかなか難しいものですが。でも、成長して戻ってくることは、教師冥利に尽きますね。また、保護者のご理解がなければ、教育界での指導・支援はできません。心ひとつにして前向きに頑張りましょう。
ある生徒は、指導員に、「ごめんなさい」と言ってきました。子どもは子どもなりに、考え・判断し・言動に。指導員は、過去のことは気にせず、表情にも表わさず、楽しそうに会話をしていました。人とのかかわり方、かかわる力の向上につながっているように思えました。友とのかかわりにも、よい影響が・・・・。友への気遣いする姿も多々・・・・・。成長ですね。
子どもたちのよりよい変容、指導員にとって、こんなにうれしいことはありますん。子どもたちに、感謝です。